中国古诗词网课的老师
我有幸参加了在诸暨市教师进修学校和城东实验小学举行的小学语文古诗词教学培训活动,听了5位老师的精彩课堂,以及4位特级教师的讲座,我感受颇深。
一、感受经典 :深悟古诗文化底蕴
每一位授课老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出,这几堂课让我眼前一亮,心头一震。唐宋、明清的历史脉络,尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香,散发出浓郁的书香气息,荡气回肠,令全体老师如沐春风,如饮甘露。总而言之,从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力,并足见各位老师的功底之深厚!
二、感悟名师:用心细细聆听,尽情领略风采
这次活动有省内特级教师设计全新的观摩课,各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色,但每位老师都展示出深刻的文化内涵,丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术,将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂,让我们回味无穷。每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术,一个个教学案例让我们感到真情荡漾,自然流畅,活泼生动,受益匪浅。们深深折服。整场报告中他旁征博引,妙语如珠,他对古诗词文本独到的理解与深刻的解读,是我在过去的教学中所不曾用心关注过的,这一点让我们望尘莫及,带给大家的震憾是无穷的。张英老师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让听课的人如同走进了一个诗意的天地,整堂课中,张老师始终是如此的沉稳,一字一句,细细推敲,优美的视频,生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中,学生也在学习过程中领略到了古诗文的经典魅 力,同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。这四个部分有机组合互为支撑,融为一体,看似简单,却把孩子们学习古诗的积极性极大的调动起来,让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读与想象中,既弄懂诗句意思,又充分感受到诗的意境,从而获得审美的愉悦。
看到各位名师的风采,使我有一种醍醐灌顶的感觉,我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识,多了一层深刻的理解。再反思自己的工作,还缺乏更多的思考与钻研,以及厚重的文化积淀,因此要想在教学中不断推陈出新,就必须要注重充分挖掘文本,提高自己的文化素养,脚踏实地,不断总结,不断反思,也只有这样,我们方能点燃和引发教学的火花,不断提高教学的境界,谱写美丽的教育人生。
2. 古诗词我们一直在学习竟不知何为诗词,且看郦波老师
郦波坚守在三尺讲台这片宁静的港湾。
低调沉静的他一走进课堂就变得滔滔不绝起来。那么,他的旁征博引、收放自如是如何“炼”成的呢?除了博览群书以外,这与他独特的思考习惯也不无关系。
在《中国诗词大会》的某一期节目中,郦波将几首苏东坡词作中的佳句巧妙“嫁接”成了一首诗:“人间有味是清欢,照水红蕖细细香。长恨此身非吾有,此心安处是吾乡。”
他的才情博得了台下观众的一片赞叹。郦波老师的课堂也从来都是座无虚席。
他或讲述,或吟诵,或调侃,用多种形式将古典文学讲成了行云流水般的艺术。他的课几乎没有人看手机,没有人打瞌睡,没有人窃窃私语。
“儒雅,风趣,他的每节课都像是一首诗。”这是学生和“粉丝”们对他发自内心的赞美。
就是这样一位既有才情,又有诗情的郦波先生,为我们带来了他的新课堂——《一生不可错过的唯美诗词》。中国是“诗的国度”,诗词是每个中国人血液里流淌的“文化基因”。
王国维在《人间词话》中提出了“治学三境”;对诗词文化情有独钟的郦波也多次在演讲中阐述了“诗词三镜”,即与自己的和解,与他人的和解和与命运的和解。这就是诗词带给我们的力量,也是中国文化的力量。
比如武亦姝浅笑吟出那句“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下”的时候,击中我们的到底是什么呢?再比如苏轼的那句“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”,又是什么触动了我们的心灵呢?是诗词中唯美的灵魂。它让我们自己跟自己和解,也让我们和这个世界和解。
就像《中国诗词大会》中身白茹云说的那样,诗词并不能让她过的富足,但诗词是她的朋友,伴她走过绝望,走过无助,走过人生的起与落。这也就是白茹云虽身患淋巴癌多年,但精神仍然富足、活的仍然有滋有味的最大原因吧。
所以,就让我们跟随郦波老师脚步,读出诗歌背后的美,读出文字背后的灵魂与人生,或豪放,或婉约,或精致,或壮阔,让我们的心随之律动,与之交融,让我们的人生随之升华,一起发现这人生路上的唯美瞬间。受字数限制,供参考。
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