我坐在白峰中学二楼南侧靠窗处，语文课下课铃响后，老师夹着讲义夹步出教室，通过走廊去办公室，留给我的常常是一个背影……

　　那老师，个子不高，身材瘦小，白皙的充满书卷气的脸上刻着数道深深的皱纹，满头银发泛着透亮的光，话音中一口书面语夹着浓重的台州腔。

　　老师为人正直，常常柔性中透着刚气，严肃中带着慈父般的温情,这可能就是鲁迅先生所说的那种“台州式的硬气”吧。

　　有道是“一朝为师，终生为父”，但要真正意义上做到这一点，也是一件不容易的事。

　　我认识老师要追溯到1977年9月进入高中阶段学习的时候。

　　那天开学，我到中学报到后，就见到了我的班主任兼语文老师。

　　后来我听别的同学说，老师还是学校

　　的教导主任，学问很深，尤其是写作，常有教研成果在全国、省、市级教研学刊上发表，现任校长还是他的学生呢。

　　自进初中开始，我喜欢写作，因此爱上了语文

　　课。

　　说句直白话，这主要是虚荣心驱使。

　　因为，那时上课有一习惯，便是本节课开始时，如有作文内容，就将上次写得较好的作文挑出来，当范文在课堂上宣读，如遇国庆节之类的重大节日，还要将作文工整地抄写在方格稿上，在学校专栏里张贴，如同现在的校报、校刊之类。

　　这样，本人有幸屡被选中。

　　数堂课下来，老师开始对我比较关注了，初中阶段的“有幸”，又在高中段重现。

　　就这样，我被老师又刺激了“虚荣心”。

　　记得我们有节

　　作文课是写关于春天内容的，我在写春天的田野时，尽是“绿”的东西，后来老师把我叫到办公室，说春天的田野不仅仅是绿的，要写得“多彩”,正好办公楼下有

　　一片刚播下不久的农田的秧苗，老师就说，你看，这片秧苗就属绿的范畴，但它的颜色却是“鹅黄色的”。

　　还有，那时正赶上国家建设“补欠帐”,就有以争时间、抢速度为主题的命题作文。

　　有次我想当然地写：家乡的农业生产由于争时间、抢速度夺得了丰收。

　　老师便指出了谬误，说农业生产只能要尊重自然规律“不误农时”，否则冬天插秧何来丰收……

　　假期到了，我常到老师处借阅期刊，那时刚粉碎“四人帮”不久，杂志不象现在的如同潮水一般，记得学校里好像只有《人民文学》以及教学研究之类的刊物。

　　并常

　　常将课外写的“额外作文”交老师批改。

　　直到现在，作文簿上老师红笔作的或改动、或加圈、或评语，至今仍时不时在脑海中浮现……

　　现在，老师已离开了我们，在我写作时，老师的背影仍不时在眼前闪现，我想这便是动力。

　　虽然，参加工作20多年来我没有出版过宏篇巨著，也无惊人之作，只是

　　在报刊杂志发表一些“鸡零狗碎”，算不得对老师有什么“回报”，但总算一直坚持并爱好着，且常常面对剪报聊以自慰，也算是一种“精神胜利法”吧。

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