小题1:对春光已逝（时光流逝）的惋惜与惆怅。

　　（3分）。

　　“春光已逝”或“时光流逝”2分；“惋惜”或“惆怅”或“感叹”1分。

　　）

　　小题1:①运用拟人手法，将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，表达了词人惜春（惜花）之情。

　　②写景动静结合。

　　将“红稀”“绿遍”“阴阴树色”的静态描写与扬花“乱扑行人面”的动态描写结合起来，突现了春之速逝的情景。

　　③以动衬静的写法。

　　“藏莺”“隔燕”似静实动，再加上“炉香逐游丝”的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，从而流露出一种幽幽的惆怅之情。

　　④远景与近景交错。

　　先写“芳郊”之远景，写出春之将逝；再写庭院、居室之近景，突现清幽孤寂的环境；最后再宕开一笔，写“斜阳”“深院”，把愁思扩展至无限时空。

　　（至少答出两种手法，其中手法1分，分析1分）

　　小题1:分析作者的思想感情要从诗句入手，而且要从重点意象及有关情感的词汇入手。

　　如红稀、绿遍等词说明春天将尽。

　　春风不解，愁梦酒醒，说明作者内心有忧愁。

　　两者联系起来可看出作者因春去而忧愁，因春风不解心中意而忧愁。

　　小题1:题目要求分析诗词景物描写的特点，也就是要学生分析，作者用了什么修辞来描写景物，用了什么描写顺序来描写景物。

　　答题时要结合诗句具体分析。

　　如不解二字是人才有的感情，而春风和杨花在作者笔下具有人的情感。

　　一个扑字使画面有了动感，再者还可从近景与远景的交错描写角度分析。

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