从教20年了，我们的初心是什么？又将继续前行何方？

　　前言：从事教育工作20年了！不断地反思我们教育的初心是什么？为什么校园暴力、跳楼事件、杀师事件、教师体罚事件等等一些不良的现象屡见不鲜，为什么60、70年代甚至更远的时候没有更多的提倡素质教育，那时候学校到出了不少体音美人才，近些年提倡反而体育课没了，音美课也没了，校园失去了歌声？为什么我们小时候没有提倡减负，我们也没觉得有负担，现在提倡减负，孩子晚上十点前做不完作业？我们又将继续前行何方呢？

　　“教育”二字，单从字面理解就可以看到教育的初心，“教”的本意就是拿着鞭子催人行孝，其本质就是外施内效，由外向内。

　　从甲骨文的字形来看“育”的本意就是妇女生育孩子，其本质就是孕育、养育，由内向外。

　　正确理解了“教”和“育”，我们才能从根本上理解教育的根本和教育的本源，才能在教和育的过程中抓住根本。

　　在某种意义上来说，当前的教育已经改变了其初始的意义，当下的教育简单一点来说就是“功利”，教育是为功利服务的，无论是小学、初中、高中还是大学，无论是家长、老师还是他人，给孩子灌输的观念就是通过接受教育考取好的学校，考取好的学校就能找到好的工作，因此在一定程度上来说，教育被功利化了，当然，面对当前激烈的竞争形势，教育不能逃脱其解决就业的功利作用，因为教育本身也承担着知识传承的责任，而知识的习得自然会被职业所选择或者摒弃，一个接受良好教育的人必然会被好的职业所选择，因为他具备了这个职业所要求的条件，这些都是无可厚非的，如果完全抛弃就业、功利这个目的也不符合当下国人的意愿。

　　然而，如果教育完全被就业、功利所绑架的话，其结果是教育在功利化的指引下而变成了功利化的利器，因此就会出现教育走偏的问题，所谓的教育走偏其实就是教育偏离了教育本身的规律性以及人成长的规律性，从而带来了教育中所谓的撕书节、校园暴力、跳楼事件、杀师等一些不良的现象，因为功利化的教育忽视了人成长的规律性，忽略了人的内心的自我感受，消减了知识传承过程中的内心的体验和感受等等问题。

　　教育不忘初心，其实就是让我们教育工作者不要忘记“学高为师、身正是范”的教师初心，只有教师不断的学习，不断的提升自我修养，以自己良好的人生修为来影响孩子们的修为，以自己不断的进取来影响孩子们不断的进取心，所谓以心感心，以情移情就是这个道理。

　　教育不忘初心，其实就是告诉我们知识传授仅仅是教育的一个部分而不是全部，因为教育本身不仅仅包含知识的传承而且更包括人性的修养，所谓立德树人说的就是这个道理，教育就是既立德又树人，立德是树人的先决条件，因为一个人最可怕的是失去德性，最可悲的以高学历和高水平为杀人的利器，一个人如果品德出现了问题，那么学历越高对社会的危害性就越大，因此不忘教育初心就是告诫我们不要忘记了立德这个教育根本。

　　不忘教育初心，其实就是告诉我们不断反思教育教学行为，不断改进教育教学行为，以优质的教育水平影响孩子们未泯灭的天性，以扎实的道德引领影响孩子们内心深处最美好的品行。

　　我们不能只是低着头走路，因为如果不正视孩子成长的现实，不正视孩子们面临环境所发生的变化，那么我们就会在行走过程中忘记了出发的原点。

　　“自信人生二百年，会当水击三千里”。

　　一个人不忘初心，就是洗尽铅华不忘本，一个教师不忘初心，就能长期保持教师的师德根本和纯洁性。

　　我们有理由相信，只要不忘初心、继续前进，只要勇于变革、勇于创新，我们的教育就一定能向孩子、向社会交出新的更加优异的答卷！

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