高中语文学习和初中语文学习的区别
高中语文与初中语文学习相比较的区别
（一）内容更加广泛、丰富
从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。
例如，从中国古典文学的角度看，涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。
外国的作家作品，重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。
从风格上看，更是不拘一格。
例如，在二战以后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。
（二）知识性强，系统性强
初中语文较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。
比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。
高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力。
在阅读欣赏诗歌时，都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。
写作也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性、知识性和系统性，使零散的、不具条理的内容得到整合。
（三）要求更高，难度更大
1．选文：选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。
初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读，所以高中生必须加强在个性化体验、感悟和审美上的能力和修养。
2．文言文：初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等，需要有较强的阅读和翻译能力。
3．作文：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。
高中生必须学会观察生活，学会思考，学会成长，对文学作品要有自己的感悟和扬弃。
总而言之，高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。
这有学科本身的原因，也有高考与中考不可同日而语有关。
（四）不适应高中教材
由于初中属九年制义务教育，学生年龄较小，在能力方面要求较低。
这就决定了初中中考语文试题大部分是知识型的，能力型的较少。
虽然考试分数较高，但科学的学习习惯未充分养成，应有的能力没有完全培养出来。
升入高中后，部分学生仍然延续原有的学习方法和思维定势，过多地依赖老师，掌握知识以机械记忆为主，如：考前才背书，看课文，记解释等。
而高中属于非义务教育阶段，考题围着高考转，更加注重考查能力，需要学生有灵活的思维迁移能力，初中的一套难以跟上高中的快节奏。
（五）不适应高中教材
高中的学习量加大，读写的要求明显提高。
教材内容增多，课文篇幅加长，给学生带来学习上的困难。
现在的课本每册有20万字，还配有50万字的《语文读本》，而且很多课文的篇幅都有成千上万字，鲁迅的《记念刘和珍君》有3000多字，文言文《廉颇蔺相如列传》也有2500字以上。
不仅长度加长，深度也明显增加，有的课文甚至要从哲学、人生的角度来解读，思辨、哲理意味比较浓。
教材中的文言作品，初中时比较浅易，主要是一些哲理性散文、情节性较强的小故事、寓言、短诗之类。
高中教材选入的文言作品，数量和篇幅都有较大增加，有长篇的人物传记、论说文等。
虽然初高中语文课程标准对学生文言文教学的基本要求都是“能阅读浅易的文言文”，但二者的“浅易”程度，分别是相对于初中学生和高中学生而言，实质上是有区别的。
（六）没有养成良好的学习习惯
很多部分学生没有养成读书、思考、积累、勤练笔、写好字、使用工具书的好习惯。
参考资料：
百度百科-高中语文
百度百科-初中语文
转载请注明出处诗词网高中语文学习和初中语文学习的区别
（一）内容更加广泛、丰富
从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。
例如，从中国古典文学的角度看，涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。
外国的作家作品，重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。
从风格上看，更是不拘一格。
例如，在二战以后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。
（二）知识性强，系统性强
初中语文较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。
比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。
高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力。
在阅读欣赏诗歌时，都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。
写作也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性、知识性和系统性，使零散的、不具条理的内容得到整合。
（三）要求更高，难度更大
1．选文：选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。
初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读，所以高中生必须加强在个性化体验、感悟和审美上的能力和修养。
2．文言文：初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等，需要有较强的阅读和翻译能力。
3．作文：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。
高中生必须学会观察生活，学会思考，学会成长，对文学作品要有自己的感悟和扬弃。
总而言之，高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。
这有学科本身的原因，也有高考与中考不可同日而语有关。
（四）不适应高中教材
由于初中属九年制义务教育，学生年龄较小，在能力方面要求较低。
这就决定了初中中考语文试题大部分是知识型的，能力型的较少。
虽然考试分数较高，但科学的学习习惯未充分养成，应有的能力没有完全培养出来。
升入高中后，部分学生仍然延续原有的学习方法和思维定势，过多地依赖老师，掌握知识以机械记忆为主，如：考前才背书，看课文，记解释等。
而高中属于非义务教育阶段，考题围着高考转，更加注重考查能力，需要学生有灵活的思维迁移能力，初中的一套难以跟上高中的快节奏。
（五）不适应高中教材
高中的学习量加大，读写的要求明显提高。
教材内容增多，课文篇幅加长，给学生带来学习上的困难。
现在的课本每册有20万字，还配有50万字的《语文读本》，而且很多课文的篇幅都有成千上万字，鲁迅的《记念刘和珍君》有3000多字，文言文《廉颇蔺相如列传》也有2500字以上。
不仅长度加长，深度也明显增加，有的课文甚至要从哲学、人生的角度来解读，思辨、哲理意味比较浓。
教材中的文言作品，初中时比较浅易，主要是一些哲理性散文、情节性较强的小故事、寓言、短诗之类。
高中教材选入的文言作品，数量和篇幅都有较大增加，有长篇的人物传记、论说文等。
虽然初高中语文课程标准对学生文言文教学的基本要求都是“能阅读浅易的文言文”，但二者的“浅易”程度，分别是相对于初中学生和高中学生而言，实质上是有区别的。
（六）没有养成良好的学习习惯
很多部分学生没有养成读书、思考、积累、勤练笔、写好字、使用工具书的好习惯。
参考资料：
百度百科-高中语文
百度百科-初中语文
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